TEHNIŠKI DAN – Karierna orientacija Pri načrtovanju dejavnosti, ki so se izvajale skupaj z učenci osmega in devetega razreda, smo sledili smernicam karierne orientacije v osnovnošolskem izobraževanju in zastavljenim ciljem Erasmusovega projekta »Projekt: Schule und Beruf«. Upoštevali smo korekcijo načrtovanih dejavnosti (obisk in spoznavanje poklicev v partnerskem podjetju Idee&Design GmbH iz sosednje Avstrije), ki jih zaradi ukrepov ob razglašeni epidemiji nismo uspeli izvesti. Kot nadomestno opcijo smo učenkam in učencem ponudili sodelovanje s Pomursko gospodarsko zbornico, ki v okviru projekta Dual transfer (Evropski sklad za regionalni razvoj) ponuja potujočo razstavo poklicev. Gre za deficitarne poklice tako v slovenskem kot evropskem prostoru. Vsi učenci šole bodo imeli možnost ogleda omenjene razstave še do konca šolskega leta. Učenke in učenci so samostojno postavili razstavo v šolski avli. Nadaljevali so z aktivnostmi, ki so predvidevale poglobljeno spoznavanje izbranega poklica. V ta namen jim je bil pripravljen učni list s sledečimi navodili za delo: Izpolnjeni učni list je bil sestavni del evalvacije ob koncu dneva. Prav tako smo v sodelovanju z Društvom za boljši svet za zadnjo triado pripravili delavnice. Vsak oddelek je bil deležen dveh delavnic s tematiko, ki je povezana s karierno orientacijo. V zadnjem delu smo v računalniški učilnici reševali e-vprašalnik z naslovom Moja časovna perspektiva. Omenjeni vprašalnik so pripravili na ZRSZ v okviru projekta Vseživljenjska karierna orientacija za iskalce dela. Gre za prevedeno in prirejeno različico na podlagi originalnega vprašalnika – ZTPI; Zimbardo in Boyd, 1999. Pred tem smo na platformi VKO točke raziskali ponujene informacije in se seznanili z gradivom, ki ga ponujajo v uporabo. Učenci so samostojno raziskovali in v skupini predstavili novosti oz. ugotovitve, ki so jih nagovorile oz. so jih pritegnile.
Torej, želeli smo, da učenci sami, preko ponujenih orodij spoznajo pomen karierne orientacije v širšem kontekstu. Predvsem je bistveno, da so usvojili razliko med vertikalnim in horizontalnim pogledom oz. pristopom pri načrtovanju v lastne kariere. Spoznali so proces urejanja lastnih izkušenj v posameznih časovnih kategorijah (ne gre za objektivno časovno kategorijo, ampak subjektivno – njihovi občutki, ki so del preteklosti, sedanjosti in prihodnosti). Iz grafa so samostojno razbrali optimalno linijo in njihovo dojemanje časovne perspektive. Prav tako so bili povabljeni, da orodja, s katerimi so se seznanili, uporabljajo na vseh pomembnih prelomnicah, ko bodo načrtovali korake v svoji poklicni karieri.
0 Comments
|
Urednica:Renata Jakič, OŠ Apače Archiv
Juni 2023
Kategorien |